嘿！你今天读经典了吗？
听 沉寂了一个寒假的成中医
再次回荡起无数声音 或高或低
捧读一部经典
新一天的学习已经开始
你准备好汲取新知识了吗
中医经典是中医药特色的根本，是中医思维养成的关键，是中医药人才培养的重点，也是推进中医药传承与创新的重要环节。学校为打造浓厚的中医经典学习氛围，开展常态化经典原文诵读活动，组织学生反复阅读、背诵经典原文，加深对经典条文的感悟、理解，让学生养成晨读习惯，养成中医经典学习语感。
图为邓绍先班
中医学（九年制）2021级的赵婧祺，每天早晨8点不到便到教室了。根据《成都中医药大学关于中医经典课程分阶段修读的实施方案》,中医药经典的学习过程分为“诵解期、别明期和彰悟期”三个逐级递进的阶段。第一学年为“诵解期”,赵婧祺需要诵读《伤寒论》和《金匮要略》的部分条文。“刚入学的时候我还不了解中医，通过晨读，我一步步感受中医经典的内容，比如中医讲‘阴阳互根’，阴在内，阳之守也；阳在外，阴之使也。”
图为赵婧祺接受采访
学习中医经典于初学者而言，是没有任何捷径的，最重要的一点便是背诵，背诵是每一位学习中医经典人的基本功，也是学习传统文化的常用方式。“比如在孩子尚不能识字之时，便试着去阅读《三字经》、《千字文》、《论语》等经典篇章，以便对于它们的内容形成一个整体认识。虽未能理解，但能够背诵，反反复复，便将它烙入脑海中。“ 基础医学院汤朝晖老师用小时候读《三字经》等古文的例子解释阅读经典的作用。
图为吴棹仙班
作为一名教授中医经典相关课程的教师，汤老师在课前会抽背学生们的条文，这其中不仅包括刚刚讲过的书本上的条文，还有为拓宽同学们的知识面而补充的条文。“在抽背的过程中，我能够更加了解并及时纠正他们所出现的问题。不断地抽背，不仅能够增加同学们的正确度与流畅度，对我自己而言也是一种强化。课上，我会与同学互动，课后，则会发布一些相关的小练习，这是对同学们关于本次教授内容的掌握度与理解度的检验。此外，我们还会有经典等级考试和经典大赛，同样对同学们了解并学习经典起到了很好的促进作用。”
图为汤朝晖老师在上课
在学校、学院积极的组织安排下，中医学子更加了解阅读经典的重要性，对中医体系有了更充分的认知。“从《黄帝内经》的基础理论的构架，再到《金匮要略》具体疾病治则的探究，中医经典晨读让我对中医文化的理解更加深入，也让我更加坚定了学习中医的信心。”中医骨伤科学2021级的杨佳慧这样说。
图为陈达夫班
中医养生学2021级的陈镜如谈到，“从《上古天真论》中，我们学习‘食饮有节，起居有常’的生活作息。诵读《黄帝内经》后，我们对中医、对养生的认识，从泛泛而谈、不甚了解到有所感悟。”虽然目前不能彻底地理解先人的智慧，但在陈镜如看来，阅读中医经典对自己更加深入地学习专业知识有不少积极的影响：“例如，当学习中药学时，老师讲到桂枝，我会不由自主地想到麻黄桂枝汤，再联想到《伤寒杂病论》中的相关语句。”中西医临床医学2021级的胡书诚也深有感触：“经典晨读可以让我们对于病机十九条、五行藏象、六经辨证等知识有一个粗浅的认识，起到一个预习的作用，方便以后课上学习，因为单单凭借课上的理解记忆，是远远不够的。”
图为“5+3”一体化班
经过一个学期的经典晨读以及专业课学习，赵婧祺的中医体系开始建立，开始了更深入的对中医的学习。学习之余她还参加了学术组织——中医学与辩证法。在“中辩”的大家庭里，赵婧祺和一群热爱中医药文化的同学们一起在校园早读，互相讨论，共同进步。她提到，“中辩有一个与经典诵读十分相关的活动：文摘讨论。活动每次都会有一个主题，比如解析中医经典中‘春夏养阳，秋冬养阴’这句话。同学们通过讨论和查阅资料各抒己见，对经典中的中医思想进一步理解，扩大了知识面的同时，也让中医学习更上一层楼。”
《太素》曰：“习道有五，一诵，二解，三别，四明，五彰。”经典是古人留给我们的宝贵财富，在历史长河中不断流传至今，其中字词繁杂难懂，文章更是极具韵味。读懂经典，意味着我们必须为之付出精力，意味着我们要具备坚持不懈、迎难而上的品质，意味着我们不能够只拘泥于经典本身，而是要融会贯通、贯穿古今、联络中西。
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视频来源｜全媒体中心视频部
图片来源 | 如也工作室
文字来源 | 程莉 梁艳
图文排版｜罗苗熙子
责任编辑｜罗苗熙子
校 对｜郑宝